منتدى الحوار  >>  منتدى الحوار العام  >>  شؤون تربويــــــة .!!..

الكاتب

الموضوع

ابن البيادر عضو مميز	عودة إلى الأسئلة أعلاه، ماهي الحادثة أو الأحداث، وبدون ذكر أي أسماء إلا للضرورة، اللتي أثرت بنا بحيث قررنا أن نستمر في الدراسة، أو قررنا أن نتعلم المزيد، أو نقرأ المزيد،......؟ ماهي صفات أكثر مدرس أو مدرسة تأثيراً عليك؟ (قد يكون سلباً أو إيجاباً، المهم هو أنك لا تنسى تلك الحادثة و اثرت على مسار حياتك)
19-9-2006    14:40
أحمد زين الدين عضو مميز	أفيدونا بخيراتكم السلام على الجميع الحاجة ماسة لآراء الجميع في هذا الموضوع الهام أرجو من جميع الإخوة المهتمين الذين يشاركون بفعالية على الموقع هذه الأيام المباركة عرض آرائهم ومقترحاتهم مع خالص الشكر ---------------------------------- ليس العاجز مَن يملك عضواً عاجزاً أو أكثر .. إنّما العاجز هو مَن يعجز عن استخدام أعضائه السليمة بالشكل السليم
24-9-2006    10:50
ابن البيادر عضو مميز	المدارس، و التعليم، و الإعلام http://www.aleqt.com/article.php?do=show&id=3359
29-9-2006    11:35
ابن البيادر عضو مميز	تم تعديل هذه المشاركة بتاريخ 3-10-2006 الساعة 07:11 من قبل: ابن البيادر
3-10-2006    06:52
ابن البيادر عضو مميز	الموضوع في أعلى الصفحة في الرابط يتكلم عن تربية الطفال و دور الألعاب افلكترونية: http://www.aleqt.com/newscat.php?do=showcat&id=36&archivedate=2006-10-01
5-10-2006    22:04
ابن البيادر عضو مميز	المقال في الرابط أدناه يتحدث عن دور مفقود للمتخصصين في التاريخ: http://www.aleqt.com/article.php?do=show&id=3535
16-10-2006    11:28
أحمد زين الدين عضو مميز	أين أنتم أستاذ عماد حرفوش .. السلام عليكم سبقَ أن وُعدنا من قبلكم بعرض صورة عن الواقع التعليمي في قارة هذا العام مقارنة بالعام الماضي والعقبات الحالية في هذا المضمار ولا زلنا ننتظر أبو محمود ---------------------------------- ليس العاجز مَن يملك عضواً عاجزاً أو أكثر .. إنّما العاجز هو مَن يعجز عن استخدام أعضائه السليمة بالشكل السليم
30-11-2006    16:34
عماد0حرفوش عضو مميز	السلام عليكم ورحمة الله وبركاته تحياتي للجميع تحياتي لك أخي أحمد ولكل المهتمين بالنهوض بالواقع التربوي في قارتنا الحبيبة المشكلة أن النقاش في هذا الموضوع على الصفحات الست الماضية كان نظرياَ في معظمه ولم نتوصل من خلاله إلى خطوات عمليةحقيقية تكون بلسماَ لدائنا ولكن الإيجابي في هذا النقاش أنه جعل القضية التربوية حديث المجتمع بنسبة لابأس بها ومن الخطوات الرائدة في هذا العام تبرع أحد المحسنين بدورة رياضيات مجانية لطلاب البكالوريا ( فالخير موجود في قارة الخير دائماَ) وفي الوقت ذاته هنالك واقع تستطيع باستعراضه جرح قلب أي غيور على قارة مثلاَ في هذا العام لدينا فقط 3شعب ذكور في الصف التاسع في مقابل 5 شعب في العام الماضي في عام واحد تطوى شعبتين في الصف التاسع؟؟؟؟؟!!!!!!!!!!! أذكر عندما تقدمت لامتحان الصف التاسع أننا كنا يومها 81طالب الآ ن وبعد 18عام تقريباَ لدينا 78 طالب فقط َ في الصف التاسع إذا ُسأل أحد ماالسبب ؟؟؟؟؟؟؟؟ أقول عزوف كثير من الأهل عن التعليم ( لأن الشهادة لاتطعم صاحبها خبزاَ بينما يطعمه التهريب 000000) إنها لعنة التهريب صحيح أنه لاجديد في إجابتي ولكن لاجواب آخر عن هذ1السؤال السحل بلدة مجاورة قبل 15 عام كان معظم المدرسين فيها من قارة أو من النبك أو يبرود 0000 الآن معظم المدرسين في السحل هم أبناء السحل وأعلىنسبة نجاح في الصف التاسع في المنطقة للعام الفائت كانت في السحل السبب بسيط برأيي وهو أن أهل السحل محرومين من نقمة التهريب لاأريد أن أثقل عليكم أكثر ولكنها دعوة إلى كل محب لقارة وكل غيور عليها للبحث عن الحل الحقيقي العملي بعيداَ عن التنظير لذا أرجو أن تكون المشاركات التالية حلولاَ واقتراحات أخوكم عماد ر ---------------------------------- استودعكم الله تم تعديل هذه المشاركة بتاريخ 3-12-2006 الساعة 16:39 من قبل: عماد0حرفوش
3-12-2006    16:18
أحمد زين الدين عضو مميز	شكراً للأخ الأستاذ عماد بداية أبدأ بالسؤال : هل بدأت دورة الرياضيات فعليّاً ؟ وهل هناك من حاجة لدورات في مواد أخرى ؟ وكيف تجري هذه الدورات ؟ أقصد هل هناك التزام ورغبة لدى الطلاب أم لا ؟ أرى أخي عماد أن نبدأ بحملة توعوية جماهيرية كثيفة ولمدة شهر كامل ، من خلال منابر المساجد يوم الجمعة ومن خلال المركز الثقافي بمحاضرات أسبوعية في التربية والتعليم تبدأ بعرض صورة الواقع التعليمي في قارة بجميع جوانبه ، على أن يُحشَد لها بشكلٍ شخصي من مجموعة من الشباب المهتمين وأن يقوم المركز الثقافي بطباعة وتوزيع نشرات تثقيفية تتعرّض في مجملها إلى الواقع التعليمي والأسباب وأهمية تدارك المشكلة ، على أن تُذكر هذه المقارنات وغيرها ، ونتائج تراجع الواقع التعليمي ومخاطره ، و أن تُوزّع هذه النشرات في جميع اللقاءات والاجتماعات الحزبية والبلدية ، وحتى في المناسبات الشعبية الخاصة والعامة ، وفي المحال التجارية وغيرها ، وهذا يجب أن يقوم به مجموعة من الشباب المتحمسين الذين يجب أن تُشكّل نواتهم فوراً ، وذلك بمبادرة تبدأ فردية منكَ أستاذ عماد وتنتهي بمجموعة مُتحمسة مُتحابة حريصة قد يقول قائل : من سوف يقرأ هذه النشرات ؟ الحقيقة إذا قُرئَ منها 5% نكون قد بدأنا بداية مُوفقة كما لابُدَّ من إيقاظ النائمين من أصحاب المسؤولية عن هذه الأمور بالتي هي أحسن بداية ودعوتهم للمساهمة في هذه الحملة بحضورهم على أقل تقدير جميع فعالياتها ، من محاضرات المركز الثقافي إلى اجتماعات أولياء الأمور التي لابُدَّ أيضاً من تفعيلها كذلك بالنشاط الفردي والجماعي / أي حتى بالإحراج الشخصي للأولياء ممن يعرفهم / وإذا لم يستجب المعنيون/ في فرق الحزب والمجلس البلدي ونقابة المعلمين والشبيبة وغيرها وكل من يشغل موقع مسؤولية اسمأ أو فعلاً / فلا بُدَّ من وضعهم أمام مسؤولياتهم بتوجيه كتب رسمية لهم من قبل هذه المجموعة الفضولية كثيرة الغلبة كما يسمونها تَشرح فيها المشكلة كما هي وتُطالب بأخذ الأدوار لمعالجة المشكلة ووضع الحلول أتصوَّر إخوتي أنَّ لاشيء يُحل بدون مبادرة جادة ممن يشعرون بحجم المشكلة ، وليس ممن يحملون أسماء لا يعون معانيها في الختام قبل أن يواجهني أحدٌ ويتصدى للدفاع عن أحد ، أرجو أن يسأل عمّا إذا كان أحد هؤلاء المعنيين قد حضر اجتماعاً لأولياء الأمور ، وكم هي نسبة حضور هؤلاء لنشاطات ومحاضرات بهذا الشأن ، وماذا فعلوا حيال مشكلة بدأت منذ سنوات ولازالت تستفحل ، مع أنها أخطر مشكلة تواجه الناشئة وتهدد مستقبل المجتمع هذا رأيي المبدئي للبدء بالمعالجة مكرراً ضرورة عقد اجتماع للهيئة التعليمية والمهتمين بشؤون التربية في البداية لوضع النقاط على الحروف بانتظار آراء الإخوة المشاركين لكم تحياتي ---------------------------------- ليس العاجز مَن يملك عضواً عاجزاً أو أكثر .. إنّما العاجز هو مَن يعجز عن استخدام أعضائه السليمة بالشكل السليم تم تعديل هذه المشاركة بتاريخ 3-12-2006 الساعة 18:37 من قبل: أحمد زين الدين
3-12-2006    18:32
عماد0حرفوش عضو مميز	السلام عليكم ورحمة الله وبركاته تحياتي للجميع نعم أخي أحمد الدورة بدأت بشكل فعلي ويدرس فيها الأستاذ محمود أ نيس وبحسب ماعلمت فإن التزام الطلاب فيها جيد طبعاَ أنا معك أ ن فكرة التوعية من أهم النقاط هنا ولكن لابد من اجتماع تنسيقي على مستوواسع بين الفعاليات التربوية وذات العلاقة في العملية التربوية وذلك لوضع خطة يتم العمل على أساسها وربما تكون الأفكار التي طرحتها نقاط عمل في هذه الخطة بالنسبة للحاجة لدورات في مواد أخرى نعم هنالك حاجة وتفصيل الخبرمحجوز لمن يريد أن يساهم بانتظار مزيد من الآراء والمقترحات ممن يهتم بالنهوض بواقعنا التربوي والتعليمي أخوكم عماد ---------------------------------- استودعكم الله
4-12-2006    12:54
حسن البريدي مشرف	السلام عليكم .. كل التقدير لكم أخوتــي على هذا الإحساس .. وحملكم لهذا الهــم .. أحييكم جميعاً .. وأنا معكم أنتظر البدء بجهود ما من الجهات المعنية .. حتى توقظ في النفوس العزم والتصميم على تطوير الواقع التعليمي والتربوي .. وإتاحة الفرصــة لعمل مناخ إعلامــي لذلك.. شخصياً أعتقد بأن تدخل الجهات المذكورة وتحفيزها لأولياء الأمور والمعلمين والإداريين وأصحاب القرار .. ستكون نتيجته جيدة .. لكن يجب التحفيز والتعزيــز المادي بالنسبة للمعلم .. بشكل خاص ..حتى يُعنى بالأمــر أكثــر .. وقد تم طرح الموضوع سابقاً .. سواء أكان بشكل مباشــر .. أو بطريق الجوائز المادية .. الحافز المادي برأيي أمر مهم .. وهو ذاته الذي يحث المعلم على إقامة الدورات من حيث المبدأ.. تقبلوا ودي. وعلى الخير نلتقي بإذن الله .. ---------------------------------- - كن كالغيث.. أينما هلَّ ؛ نفع ..
4-12-2006    21:07
أحمد زين الدين عضو مميز	الأخ الأستاذ عماد .. حفظه الله لقد راسلتكم ثلاث مرات خلال الأيام الثلاثة الماضية عبر الإيميل على العنوان الموجود في بياناتكم الشخصية ، ولم أتلقَّ أي جواب أرجو البيان فيما إذا وصلت رسائلي كما أرجو ذكر العنوان الصحيح إن لم تصل لكم محبتي أبو محمود ---------------------------------- ليس العاجز مَن يملك عضواً عاجزاً أو أكثر .. إنّما العاجز هو مَن يعجز عن استخدام أعضائه السليمة بالشكل السليم تم تعديل هذه المشاركة بتاريخ 7-12-2006 الساعة 15:10 من قبل: أحمد زين الدين
7-12-2006    15:05
عماد0حرفوش عضو مميز	السلام عليكم ورحمة الله وبركاته تحياتي لك أخي أحمد لم تصلني أيّ رسالة من التي ذكرت وعنواني هو emad-harfoush@hotmail.com ---------------------------------- استودعكم الله
10-12-2006    07:00
أحمد زين الدين عضو مميز	الأستاذ عماد حرفوش المحترم أين نحن في الشأن التربوي كيف تجري الدورات وماهي أخبار الدورات الجديدة ؟ هل من خطوات على صعيد بحث الواقع التربوي ووضع الحلول ؟ إلامَ أفضى الحديث الدائر بين المهتمين في قارة ؟ هل من أخبارٍ مُبشِّرة ؟ ---------------------------------- ليس العاجز مَن يملك عضواً عاجزاً أو أكثر .. إنّما العاجز هو مَن يعجز عن استخدام أعضائه السليمة بالشكل السليم
27-12-2006    19:53
خير انشالله عضو مميز	السلام عليكم تحياتي للجميع الضرب...هل هو وسيلة تربوية ؟ يرجى قراءته مع الردود عليه.. شكراً لكم ولرحابة صدركم ---------------------------------- انشالله خير.....
3-1-2007    03:19
اللقلــق	السلام عليكم كثرة الروابط قد تفقد الحوار روحــه في كثير من الأحيان. الحوار هنا أفضل . والمعلومات موجودة إذا كنت تريدها على مواقع كثيرة . نريد أن نتحاور .
3-1-2007    12:12
خير انشالله عضو مميز	السلام عليكم تحياتي ........... عذراً للمقاطعة..................... ---------------------------------- انشالله خير.....
4-1-2007    06:42
أبو خالد عضو مميز	السلام عليكم وتحياتي للجميع ؛ (( ماهي الحادثة أو الأحداث، وبدون ذكر أي أسماء إلا للضرورة، اللتي أثرت بنا بحيث قررنا أن نستمر في الدراسة، أو قررنا أن نتعلم المزيد، أو نقرأ المزيد،......؟ ماهي صفات أكثر مدرس أو مدرسة تأثيراً عليك؟ (قد يكون سلباً أو إيجاباً، المهم هو أنك لا تنسى تلك الحادثة و اثرت على مسار حياتك) . )) سيدي ؛ لقد أوردتم هذه الأسئلة في أول مرة بتاريخ 1 / 9 / 2006 وقد كنت من الكثيرين الذين أجابوا عليها في حينها كنت أظنك سوف تعلق على الإجابات وتختم بفائدة أو نتيجة معينة من وراء طرحك لتلك الأسئلة وأن الأمر لن يطول ( هذا ما فهمت آنذاك ) الآن أرجو توضيح الأمور أكثر و بلورة الهدف من وراء الطرح وإيفاءنا بالنتيجة التي لها وصلت !!!!!!! --------- عفطنيس . ---------------------------------- إلهي إن كان هذا حلمك على من طغى و قال أنا ربكم الأعلى ! ............................................. فكيف حلمك على من سجد لك و قال سبحان ربي الأعلى ؟ ................................................... أبو خالد
7-1-2007    13:24
أحمد زين الدين عضو مميز	الأخ ابن البيادر أرجو الإجابة على سؤال الأخ عفطنيس وإحياء الحوار في هذا الموضوع ففيه / كما تفضّلتَ / بداية سليمة لمعالجة كافة المشاكل والظواهر الاجتماعية غير السليمة ---------------------------------- ليس العاجز مَن يملك عضواً عاجزاً أو أكثر .. إنّما العاجز هو مَن يعجز عن استخدام أعضائه السليمة بالشكل السليم
11-1-2007    16:34
ابن البيادر عضو مميز	السلام عليكم، شكراً للأخوين على اهتمامهما. لم يكن هناك خطة للتلخيص و مازلنا بانتظار مشاركات الأخوة في هذا المجال، خاصة كل من صنف في الموقع على أنه "عضو مميز"، لذلك أرجو المشاركة بالإجابة على الأسئلة السابقة بذكر قصص حقيقية توضح أثر مدرس ما على السخص سواء كان ذلك سلبياً أم إيجابياً. ابن البيادر
11-1-2007    19:10
ابو المجد عضو مميز	التأثير المعاكس حقاً ليس هناك حادثة بالنسبة لي لها وقع يبقيها في ذاكرتي سوى انتقالي من مدرسة لأخرى ففي كل مرحلة دراسية كان عندي مدرستين أو ثلاثة بسبب سوء بناء بعض المدارس والانتقال لأخرى إضافة إلى نقل سكني من مكان لآخر يتفاوت من خلالها المستوى التعليمي لي ولآخرين وبالنسبة للسؤال الآخر فقد يكون العكس أي بتأثيري على من كانوا يعلموني سلباً أم إيجاباً حقيقة أتمنى أن يُسأل أساتذتي وآنساتي هذا السؤال نتيجة ما أتذكر من تصرفاتي مقارنة بما كُتب لي من صفات في إضبارتي المدرسية والتي أحتفظ بها إلى الآن كما أتمنى أن يطرح هذا السؤال على من يعملون في المجال التعليمي في مدى تأثير الطلاب عليهم سلباً أم إيجاباً وقد يكون التأثير هنا أخطر فردة الفعل من الأستاذ ستكون على كل الطلاب فقد يكره أستاذ مهنة التعليم لأجل طالب لا أعتقد أني أبالغ في هذا الكلام هذا ما عندي أشكر لكم حسن المتابعة. ---------------------------------- كن جميلاً ... ترى الوجود جميلاً
12-1-2007    07:04
ابن البيادر عضو مميز	الحيض....في مدارس البنين http://www.aleqt.com/article.php?do=show&id=4620 رغم ان الموضوع أدناه يتعلق بالمناهج السعودية، إلا أن الفكرة تنطبق على عدد من المواضيع في مدارسنا. كما أنها تنطبق على بعض خطب و دروس المساجد. إبراهيم عبد العزيز اليوسف استمعت وقرأت للكثير ممن ينادون بتطوير وتعديل المناهج الدراسية وكنت آخذ جانب الحياد في هذا الموضوع لأن المناهج والتربية لهما مختصون كما أن لكل منهج متخصصون يعرفون مدى حاجة الطالب لهذا الموضوع أو ذاك أو عدم الحاجة ومدى مناسبة هذا الموضوع أو ذلك لسن الطالب. صحيح إن المناهج لمراحل التعليم العام فيها حشو وتكرار وعدم تدرج وفيها إقحام لأمور لا داعي لها ولا تناسب الزمن الحاضر. أرى أبنائي يذاكرون هذه الأيام وأشفق عليهم من طول المناهج وصعوبة مذاكرتها في أقل من يوم خاصة أن لديهم مادتين في اليوم. لكن ما لم أتوقعه ولم يخطر لي على بال أن يدرس ابني في الصف الأول المتوسط موضوع (الحيض) لقد صُعقِت وذهلت عندما جاء إليّ يسألني ما الحيض؟ ولماذا الحيض؟ وكيف يحدث الحيض؟ فنهرته وقلت له ولماذا تسأل هذه الأسئلة وكيف عرفت الحيض وما علاقتك به وما علاقتك كذكر بموضوع هكذا؟ فقال لي إنه مقرر علينا في مادة الفقه في الصف الأول متوسط الدرس الثامن. فلم أصدقه فتناولت الكتاب وإذا به عنوان عريض يتصدر الصفحة (48) فدُهِشت لفترة وقلت لابني أليس هذا الدرس محذوفاً عنكم ومقرراً فقط على البنات قال لي لا لقد درسّنا الأستاذ هذا الموضوع. لقد ظننت أنه مقرر فقط على البنات بحكم توحيد المناهج للبنين والبنات. المقرر ليس له مؤلف أو مُعِد. نعود إلى التساؤل الكبير ماذا تريد الوزارة من تدريس (الحيض) للبنين وفي هذه السن الصغيرة؟ كل ما في الدرس يخص المرأة فماذا يستفيد الطالب في سن 13 سنة من تعلم (الحيض)؟ ومتى يأتي ومدته وأحكامه؟ إنني في الحقيقة أستغرب إقرار مثل هذا الموضوع على طلبة صغار. أم أن الوزارة تخشى أن يصيب أبناءنا الحيض فعندما يكونون ملمين به أم ماذا؟ أن يدرس طالب الصف السادس الابتدائي زكاة بهيمة الأنعام والخارج من الأرض فهذا يمكن هضمه رغم عُسره. الآن ثبت لي بالدليل القاطع أن من ينادون بتطوير وتعديل المناهج معهم حق وأنا متأكد أن لديهم الكثير من الملاحظات والمآخذ على مناهجنا الدراسية. للأسف إن ما يحتاج إليه أبناؤنا في حياتهم المستقبلية لا يتم التركيز عليه ولا يعطى أدنى عناية كالحاسب الآلي واللغة الإنجليزية، بينما يُقحم موضوع بعيد كل البعد عن تكوين الرجل وطبيعته وتُفرض عليه دراسته وتعلمه والاختبار فيه وهو لا حاجة له به. سيقول قائل بلى إنه يحتاج إليه لكي يُعلم أمه وأخته (الحيض وأحكامه) وأقول هذا الأمر تعرفه النساء أكثر من الرجال لأنه يصيبهن ولا يصيب الرجال. هل انتهت المواضيع الفقهية التي تُفيد الطالب فلم تجد الوزارة ما تحشو به المنهج إلا هذا الموضوع؟َ! إنه لأمر عجيب أن يفوت هذا الأمر على الإدارة العامة للمناهج في الوزارة ثم يفوت على المشرفين في إدارات التعليم فلا يُبدي أحد منهم ملاحظة على وجود هذا الموضوع في مقرر البنين. أنا لا أتذكر أنني درست هذا الموضوع في جميع مراحل دراستي. لماذا إذن يأتي الآن؟ لقد خرج لنا في هذا الزمان العديد من الأمور التي تتبناها الوزارة وهي بعيدة عن أن تعود بالفائدة على النشء أو الطلبة. وهذا يؤكد ما قاله وزير التربية والتعليم أنه لا توجد استراتيجية للتعليم في بلادنا.
4-2-2007    13:39
مسعود حمود عضو مميز	السلام عليكم .. اقتباس: "رغم ان الموضوع أدناه يتعلق بالمناهج السعودية، إلا أن الفكرة تنطبق على عدد من المواضيع في مدارسنا" رأي شخصي: * ربما كان من الأفضل أن نتطرق لهذه المواضيع المشار إليها في مناهجنا وطرح بعض الأمثلة عنها بدون التطرق إلى هكذا مثال غريب !! * ربما كان من الأفضل أن لا نخوض في تفاصيل تفاصيل خصوصيات مجتمعات تختلف عن مجتمعنا بتكوينها وعاداتها حتى ولو كانت مجتمعات عربية شقيقة .. لأننا معنيون هنا بتفاصيل مجتمعنا نحن ،وموقعنا مخصص لهذه التفاصيل.. * ربما كان الاقتباس من مواقع سورية وكتاب سوريين أكثر فائدة فيما يتعلق بالشؤون المحلية ، كما هو مفيد الإقتباس والتنويه من كل المواقع والكتاب والمفكرين فيما يتعلق بشؤون أخرى أكثر شمولية .. مع تقديري واحترامي . . ---------------------------------- مدونتي
4-2-2007    23:38
ابن البيادر عضو مميز	إثبات من الواقع: المقال، بمثاله الغريب، ينطبق على مشاركتي أعلاه! ....مشاركة لا علاقة لها بالواقع... ولكن إنكار الواقع، بجعله مثالاً غريباً،....هو الواقع!
5-2-2007    00:30
أبو محمد إقبال عضو مميز	سأستغل هذه الزاوية لأطرح مشكلة وقضية ليست في غاية الأهمية فقط .بل في منتهى الحساسية. وبداية أقول للأخ ابن البيادر أن مسألتك هذي وإنكانت مهمة جداً فأنها غير واردة في مناهجنا الدراسية هنا في سورية في هذه المراحل الأساسية من التعليم, وأقول لك جزاك الله خيراً أنك نبهتني إلى مسألة جد خطيرة تنطبق على سائر المجتمعات, قضية يوضع تحتها ألف خط أحمر وأرجو ألا تفهموني خطأفي طرحها , ألا وهي (الثقافة الجنسية). نعم الثقافة الجنسية لدينا لدى أبنائنا ,لدى مجتمعنا بأسره.-وهو موضوع قابل للمناقشة أو للحذف- لو سألت شخصاً قارياً ما,من أين اكتسبت ثقافتك الجنسية ؟؟؟؟؟؟؟ لكان هناك العديد من احتمالات الأجوبة منها: الأول: ما فهمت عليك حكيني عربي. الثاني: يا قليل الأدب والزوق نزلت من عيني والله. الثالث: قصدك هديك الشغلات ,منين تعلمتها يعني؟من رفقاتي وحبايبي, بس بدك الصراحة اضطريت قبل ما إتجوز جيب كام كتاب وكام شريط سيدي. الرابع: والله لهلق اساتني فايت بالحيط وما عم بعرف الطيخ من البطيخ والصح من الغلط. والخامس والسادس ..............الخ. لكن..هل من أحد يجيبك أنه اكتسبها من طرق شرعية علمية ممنهجة سليمة من العيب؟؟؟.. ربما ولكنهم القليل........-خليكن معي عالخط ولا تملوا بسرعة- -استاذ ابتدائي يضبط مع طفلة من الصف الرابع (رسالة حب وغرام+شريط سيدي أغاني حديثة) بعد التحقيق تعترف بأنها من زميلها في الصف. -استاذ آخر يطل من نافذة صفه إلى الباحة فيرى بعض التلاميذ يتجمعون بشكل مريب يلعب الفار في عبه, ينزل إليهم فإذا هم مجتمعون على طفل يريهم صوراً لفتيات شبه عاريات. -سولف أخرى لو سولفتها لكم لشاب شعر الرأس وما خفي كان أعظم-طولوا بالكن يا مشرفين ولا تحذفوا خلوني كفي بالأول- - فإذا انتقلنا إلى مراحل التعليم التالية لرأينا العجب العجاب ولحسبنا أن هذه السوالف تجري في جزيرة من جزر الواق واق ,بعيداً عن مدينتنا: -استاذ أيضاً ولكن هذه المرة تنقلب الآية,فهذا الأستاذ يدعي القدرة والخبرة, له أسلوب مميز في التدريس, يستخدم بعض الألفاظ الخليعة والنابية كنكات وطرائف ليوصل إلى طلابه فكرة الدرس علماً أن مادته لا علاقة لها بالعلوم الطبيعية أو الإنسانبة أو الشرعية وهو يدرس مرحلة في غاية الحساسية. -آنسة علم الأحياء كل سنة تقرر على الطلاب بحث (التكاثر عند الإنسان) ذات سنة قررت أن تثور على حيائها وتعطي هذا البحث , وبمجرد أن سمع الطلاب عنوان الدرس زغردوا وهللوا وصفقوا ثم انهالوا عليها بوابل من الأسئلة التي لو انهالت على جبل لتصدع حياءً,وخرجت المعلمة في نهاية الدرس بوجه كما البندورة المسلوقة ثم حرمت على نفسها وعلى الطلاب هذا البحث. والسؤال -الفايت بالحيط -الذي هو:ما هي ماهية هذه المشكلة وما أسبابها وما نتائجها,وما الطرق الواقية منها وكيف نعالج آثارها؟؟؟؟؟؟؟؟ المجال مفتوح للإجابة والمناقشة...-اسع ماكفيت على مهلكن علي شوي وبعدين عملوا اللي بيملي عليكن ضميركن- - بالنسبة لي سأطرح حلاً مثالياً للمسألة, بحاجة إلى عناء وعمل وجهد كبير-وهو حل قابل للمناقشة- لماذا لا يتفق الأب والأم ومنذ بداية الحياة الزوجية أن يثقفوا أبناءهم بهذه الثقافة من طرق سليمة. وأول خطوة يقوموا بها أن يبدؤوا بتثقيف أنفسهم فيسألوا ويستفسروا أهل الإختصاص من مشايخنا وأساتذة العلوم الشرعية ثم أساتذة علوم التربية والنفس والتنمية البشرية,وبعد أن يعرف الأهل الطريق الصحيح بتعليم هذه الثقافة من طريق صحيح,يبدؤون بالتدريج يعلموا أبناءهم -ويلقموهن بالمعلقة هالمعلومات الحساسة- كل واحد حسب عمره وجنسه(صبي أو بنت) وبهذه الطريقة يجنبوا أولادهم الوقوع بالشذوذأو التأثر بالشارع والرفاق,ويضمنوا أجيالاً قادمة ذوي ثقافة جنسية سليمة. - استفساري الأخير لأهل الإختصاص وأنتم الأعرف والأعلم ,ليش لهلق ما في طرح إيجابي وفعال لها المسألة بغرض توعية الناس والمجتمع.....؟؟؟ لم أرد تحميل الموضوع أكثر مما يحتمل, ولكن أردت أن أضع يدي على جرح لو تركناه لاتسع والتهب -وهلق يامشرفين إذا طاوعكن قلبكن تحذفوا ...فاحذفوا. وتحياتي للجميع. ________________ لا تقل ياربُّ لي همٌّ كبير, وقل ياهمُّ لي ربٌّ كبير.
5-2-2007    12:52

جميع الأوقات بتوقيت قارة | الوقت الآن:   الاثنين   18/8/2025   13:58

منتدى الحوار  >>  منتدى الحوار العام